Un informe de la Fundación Libertad sobre el sistema educativo argentino advierte fuertes diferencias entre las provincias y señala problemas especialmente marcados en el nivel secundario. En La Rioja, el 74,6% de los estudiantes alcanza niveles satisfactorios o avanzados en Lengua, mientras que en Matemática el porcentaje baja al 46,4%.
Un informe elaborado por la Fundación Libertad trazó una radiografía del sistema educativo argentino y puso el foco en las diferencias existentes entre las provincias, tanto en los resultados de aprendizaje como en indicadores de trayectoria escolar y evolución salarial docente.
Uno de los principales datos relevados es que el 59% de los niños argentinos de alrededor de 10 años no alcanza un nivel adecuado de comprensión lectora, de acuerdo con el denominado Índice de Pobreza de Aprendizaje elaborado por organismos internacionales como UNESCO y el Banco Mundial.
La cifra coloca a Argentina por encima del promedio de América Latina y también de los países de mayores ingresos. El dato adquiere mayor relevancia si se tiene en cuenta que el país prácticamente logró universalizar el acceso a la escuela primaria: más del 99% de los niños accede a ese nivel educativo.
El problema, según el informe, aparece entonces no tanto en el acceso sino en la calidad y los resultados de los aprendizajes.
En las pruebas PISA, Argentina se ubicó en el puesto 66 entre 81 países evaluados. En Matemática y Lectura quedó por debajo de Chile, Uruguay, México, Colombia y Brasil, mientras que en Ciencias apenas logró superar a Brasil.
Matemática, el principal problema
Los resultados de las evaluaciones Aprender también muestran una diferencia significativa entre Lengua y Matemática.
A nivel nacional, aproximadamente el 76% de los estudiantes alcanza niveles satisfactorios o avanzados en Lengua, mientras que en Matemática el porcentaje desciende al 55%.
La brecha entre provincias es todavía más pronunciada. Mientras en la Ciudad de Buenos Aires el 74,5% de los alumnos supera el nivel satisfactorio en Matemática, en Chaco el indicador se reduce al 38%.
En el caso de La Rioja, los datos relevados por el informe muestran que el 74,6% de los estudiantes alcanza un desempeño satisfactorio o avanzado en Lengua, pero solamente el 46,4% logra ese nivel en Matemática.
De esta manera, la provincia se encuentra ante un escenario similar al del conjunto del país: mejores resultados relativos en Lengua y una dificultad considerablemente mayor en Matemática.
Secundaria: aumentan la sobreedad y el abandono
El informe también analizó las trayectorias escolares y encontró que los problemas se profundizan durante la educación secundaria.
La sobreedad, es decir, la proporción de estudiantes que cursan con una edad superior a la esperada para el grado o año correspondiente, alcanza el 5,1% en la primaria, pero trepa al 19,6% en la secundaria.
Algo similar ocurre con la repitencia: mientras en la primaria llega al 1,9%, en la secundaria alcanza el 6%.
El abandono interanual también presenta una marcada diferencia entre ambos niveles. En primaria se ubica en torno al 0,6%, mientras que en secundaria llega al 6,9%.
Según el análisis, la deserción se concentra especialmente en los últimos años de la secundaria. Entre las causas aparece una problemática social conocida: jóvenes que abandonan sus estudios para incorporarse al mercado laboral y contribuir con los ingresos de sus familias.
La situación salarial docente
Otro de los indicadores analizados fue la evolución del salario bruto docente.
Según el informe, entre 2018 y marzo de 2026 el salario bruto docente promedio a nivel nacional registró una caída del 13,3%, aunque desde 2023 comenzó a observarse cierta recuperación real vinculada, entre otros factores, a la desaceleración de la inflación.
En este punto, La Rioja presenta un comportamiento diferente al promedio nacional. De acuerdo con el estudio, el salario bruto docente provincial se mantuvo aproximadamente en el mismo nivel del índice base correspondiente a 2019.
El dato es considerado uno de los aspectos positivos dentro del análisis provincial.
Una educación con acceso casi universal, pero con grandes desigualdades
Los números presentados por la Fundación Libertad muestran así una de las principales contradicciones del sistema educativo argentino: la escuela llega prácticamente a todos los niños, pero no todos logran aprender lo necesario ni completar sus trayectorias en igualdad de condiciones.
Las diferencias entre provincias son profundas y se hacen particularmente visibles en Matemática, mientras que la secundaria concentra los mayores niveles de sobreedad, repitencia y abandono.
En La Rioja, los resultados muestran una situación intermedia: un desempeño relativamente favorable en Lengua, pero con una marcada dificultad en Matemática, donde menos de la mitad de los estudiantes alcanza niveles satisfactorios o avanzados.
El desafío, de acuerdo con el diagnóstico, no pasa solamente por garantizar que los chicos estén dentro de las aulas, sino por lograr que aprendan, permanezcan en el sistema y puedan completar su educación secundaria.
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