{"id":75299,"date":"2024-07-29T11:18:56","date_gmt":"2024-07-29T14:18:56","guid":{"rendered":"https:\/\/radiolarioja.com.ar\/rlr\/?p=75299"},"modified":"2024-07-29T11:18:56","modified_gmt":"2024-07-29T14:18:56","slug":"desde-la-legislatura-provincial-promueven-politicas-de-inclusion-y-capacitacion-a-profesionales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/radiolarioja.com.ar\/rlr\/desde-la-legislatura-provincial-promueven-politicas-de-inclusion-y-capacitacion-a-profesionales\/","title":{"rendered":"Desde la Legislatura Provincial promueven pol\u00edticas de inclusi\u00f3n y capacitaci\u00f3n a profesionales"},"content":{"rendered":"\n

El seminario que se realiz\u00f3 en la nave central del Paseo Cultural, tuvo una gran convocatoria de docentes de los 3 niveles educativos, equipos interdisciplinarios de las \u00e1reas de Educaci\u00f3n y Salud de la provincia; Colegio de Profesionales, familiares de ni\u00f1os, ni\u00f1as o adolescentes con TDAH y p\u00fablico en general interesado en la tem\u00e1tica. El acto de apertura fue presidido por la vicegobernadora, Teresita Madera y cont\u00f3 con la disertaci\u00f3n destacada del Lic. Rub\u00e9n Scandar, Psic\u00f3logo, Presidente Fundaci\u00f3n de Neuropsicolog\u00eda Cl\u00ednica CABA.<\/p>\n\n\n\n

La apertura del Seminario fue realizada por la vicegobernadora de la provincia, Teresita Madera, quien destac\u00f3 el especial tratamiento que se le dio a esta problem\u00e1tica educativa en las Mesas de Debate realizadas en la C\u00e1mara de Diputados y Diputadas. \u201cSiempre se est\u00e1 buscando incorporar dentro de la agenda legislativa estos temas que son sensibles y que necesitan de profesionales actualiz\u00e1ndose de forma constante; esta mesa est\u00e1 conformada por todas las \u00e1reas de gobierno vinculadas a nuestros ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes, y ha pretendido ser un espacio donde podamos mirarnos y revisar todo lo que hemos hecho, pero tambi\u00e9n ponernos nuevos objetivos, y es as\u00ed que surge este espacio y esta capacitaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Destac\u00f3 adem\u00e1s la importancia de estos espacios de capacitaci\u00f3n tanto para los padres como para los docentes, \u201ceste espacio de capacitaci\u00f3n pretende ayudar para que podamos nosotros detectar de manera temprana, eso realmente va a redundar en beneficio para esos ni\u00f1os y para esas familias tambi\u00e9n que muchas veces se encuentran ante la dificultad de no saber qu\u00e9 es lo que les pasa a sus ni\u00f1os\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Acompa\u00f1aron, el ministro de Salud Juan Carlos Vergara, quien puso a consideraci\u00f3n el trabajo y el inter\u00e9s de las distintas \u00e1reas gubernamentales que trabajan de manera articulada para llevar a cabo este espacio. \u201cEsto demuestra el compromiso que tenemos no solamente desde el \u00e1rea de Gobierno sino el compromiso que tenemos desde las distintas \u00e1reas, y que tienen que ver con esta capacitaci\u00f3n y esta concientizaci\u00f3n\u201d, asegur\u00f3 el ministro.<\/p>\n\n\n\n

Seguidamente, la secretaria de Gesti\u00f3n Educativa Zoraida Rodr\u00edguez, coment\u00f3 sobre el tratamiento especial y el trabajo articulado del Ministerio de Educaci\u00f3n con la Legislatura en relaci\u00f3n a este tipo de tem\u00e1ticas que se vinculan a las pol\u00edticas p\u00fablicas de inclusi\u00f3n.
\u201cEste a\u00f1o nos ha sorprendido con todas las mesas que se han armado y que la Legislatura nos est\u00e1 acompa\u00f1ando a cada uno de los ministerios en las estrategias, esto nos ha llevado a visualizar que en la inclusi\u00f3n tenemos much\u00edsimos trastornos para el desarrollo cognitivo que necesitan de distintas estrategias y herramientas para nuestros estudiantes y docentes, y estamos trabajando en esto de forma conjunta\u201d.<\/p>\n\n\n\n

El rol del docente en el manejo conductual
<\/strong>Finalmente, el disertante Lic. Rub\u00e9n Scandar Presidente de la Fundaci\u00f3n de Neurofisiolog\u00eda Cl\u00ednica explic\u00f3 que, \u201cel TDAH no es un trastorno donde la eventual discapacidad o de eficiencia est\u00e9, o que no se tengan las habilidades para hacer algo, sino la dificultad que tiene para poner en juego esas habilidades, el momento en rendimiento no se trata tanto de ense\u00f1arle una habilidad, sino de habilitar las posibilidades de usar esas habilidades en momentos determinados y ah\u00ed est\u00e1 el rol docente tambi\u00e9n\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Con relaci\u00f3n al trabajo docente agreg\u00f3 que \u201cla inquietud m\u00e1s usual del docente es sobre el manejo conductual, porque el ni\u00f1o muchas veces no act\u00faa solo por el TDAH, sino porque este es un trastorno como digo yo que siempre tiene muchos amiguitos, o sea que en general es comorbido, es decir que coexiste en una misma persona con otra enfermedad o trastorno\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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